oleh Terry Heick
Apa arti ‘pemikiran kritis’?
Nah, itu tergantung pada siapa yang Anda minta. Untuk pendidik, sebagai istilah, pemikiran kritis mirip dengan kata -kata seperti demokrasi, global, Dan Organik: Anda mendengar orang menggunakannya sepanjang waktu, tetapi sepertinya tidak ada yang mengerti apa artinya.
Opacity etimologis semacam ini cocok untuk mereka disalahgunakan, digagalkan dengan canggung, dan dilecehkan. Dalam jangka panjang, pelecehan seperti itu mengosongkan makna sampai kita semua melemparkannya dengan santai di tengah kalimat yang terlalu kompleks untuk meningkatkan kredibilitas kita sendiri atau menghindari istilah itu sama sekali.
Jika kita bisa, untuk tujuan di sini dan sekarang, sepakat bahwa pemikiran kritis berarti sesuatu di sepanjang garis Berpikir untuk menghasilkan penilaianmaka kita sudah dua pertiga dari cara membuat semacam makna baru di sini.
Pemikiran kritis adalah salah satu penyebab pertama untuk perubahan (pribadi dan sosial) tetapi merupakan paria di sekolah – karena tidak ada alasan lain selain kondisi pikiran untuk mencurigai bentuk dan fungsi dari semua yang dilihatnya, termasuk ruang kelas Anda dan semua yang diajarkan di dalamnya.
Tentu saja, pemikiran kritis tanpa pengetahuan sangat menganggur, seperti petani tanpa lapangan. Mereka saling membutuhkan – berpikir dan pengetahuan. Mereka juga bisa menghilang satu sama lain saat mereka bekerja. Setelah kami menetapkan itu – bahwa mereka terpisah, mampu bergabung, dan saling membutuhkan – kita bisa mendapatkan sumsum dan takut akan semua ini.
Definisi pemikiran kritis
Jadi apa definisi pemikiran kritis? Itu tergantung pada siapa yang Anda minta tetapi sebagian besar definisi adalah sesuatu yang dekat dengan ini: Pemikiran kritis adalah penangguhan penilaian saat mengidentifikasi bias dan asumsi yang mendasari untuk menarik kesimpulan yang akurat.
Tetapi lebih dari definisi dan klarifikasi, kita membutuhkan kontekstualisasi – untuk melihat -lihat istilah saat kita menggunakannya dan melihat kapan dan bagaimana itu digunakan, dan reaksi seperti apa yang ditimbulkannya ketika itu terjadi. Di sini, ada banyak hal yang perlu dilihat: Cara mengajarkannya, bagaimana menilai, peran apa yang dimainkannya dalam proses pembelajaran, bagaimana menggunakannya dalam pernyataan misi sekolah yang menyesatkan, bagaimana cara menjatuhkannya dengan santai di walkthrough atau dokumen walkthrough (dengan cara yang menyiratkan Saya tidak yakin bagaimana pelajaran ini harus dibuat lebih baik, jadi saya sebaliknya saya akan mendorong Anda untuk ‘mendorong anak -anak untuk berpikir kritis,’ OR, Ada begitu banyak abstraksi di kelas Anda sehingga saya tidak tahu apa yang terjadi tetapi anak laki -laki mungkin ada banyak pemikiran kritis yang terjadi).
Criticalthinking.org mengatakan itu Berpikir kritis adalah:
“Pemikiran kritis adalah cara berpikir – tentang subjek, konten, atau masalah apa pun – di mana pemikir meningkatkan kualitas pemikirannya dengan menganalisis, menilai, dan merekonstruksi dengan terampil. Berpikir kritis adalah mandiri, disiplin diri, pemikiran sendiri, dan pemikiran yang membuat diri sendiri. Ini mengandaikan persetujuan untuk standar keunggulan yang ketat dan perintah yang penuh perhatian dari penggunaannya. Ini mensyaratkan komunikasi yang efektif dan kemampuan memecahkan masalah, serta komitmen untuk mengatasi egosentrisme dan sosiosentrisme asli kita. ”
Sebuah makalah yang diterbitkan pada tahun 2004 oleh seorang profesor di Harvard mengatakan bahwa definisi untuk berpikir kritis “tersedia dalam berbagai sumber cukup berbeda dan seringkali bergantung pada lapangan,” menawarkan definisi berbasis psikologi sebagai “pemikiran kritis memeriksa asumsi, melihat nilai-nilai tersembunyi, mengevaluasi bukti, dan menilai kesimpulan.”
Dalam makalah yang sama, filsuf Richard Paul dan psikolog pendidikan Linda Elder mendefinisikan pemikiran kritis sebagai “cara berpikir – tentang subjek, konten, atau masalah apa pun – di mana pemikir meningkatkan kualitas pemikirannya dengan menguntungkan bertanggung jawab atas struktur yang melekat dalam berpikir dan memaksakan standar intelektual pada mereka.”
Dalam pendidikan, pedagogi kritis dan pemikiran kritis tumpang tindih hampir seluruhnya. Definisi di atas, sambil fokus pada pemikiran, tidak banyak fokus pada kritik. Dalam pemikiran kritis, pemikiran itu hanyalah strategi untuk sampai pada kritik yang terinformasi, yang merupakan titik awal untuk memahami diri sendiri dan/atau dunia di sekitar Anda. Sementara dalam fungsi dapat berjalan sejajar dengan metode ilmiah, sains bermaksud untuk tiba kesimpulan yang tidak bias, netral, dan nol-manusia.
Dalam pemikiran kritis, tidak ada kesimpulan; Ini adalah interaksi konstan dengan perubahan keadaan dan pengetahuan baru yang memungkinkan untuk visi yang lebih luas yang memungkinkan untuk bukti baru, yang memulai proses lagi. Pemikiran kritis pada intinya memiliki emosi dan nada mentah.
Maksud.
Berpikir secara kritis tentang sesuatu berarti mengklaim untuk melingkari maknanya sepenuhnya – untuk berjalan di sekitarnya sehingga Anda memahaminya dengan cara yang uniknya Anda. Pemikir bekerja dengan alat berpikir mereka sendiri – schema. Pengetahuan latar belakang. Rasa identitas. Membuat makna adalah proses yang unik bagi pemikir seperti cetakan ibu jari mereka sendiri. Di sana adalah tidak ada template.
Setelah mengelilingi makna apa pun yang Anda pikirkan secara kritis – navigasi harus dilakukan dengan keberanian dan tujuan – pemikir kemudian dapat menganalisis hal itu. Dalam berpikir secara kritis, pemikir harus melihat bagian -bagiannya, bentuknya, fungsinya, dan konteksnya. Setelah survei dan analisis semacam ini, Anda dapat datang untuk mengevaluasinya – untuk memanggul kognisi khas Anda sendiri pada hal itu sehingga Anda dapat menunjukkan kekurangan, menggarisbawahi bias, menekankan prestasi – untuk masuk ke dalam pikiran penulis, perancang, pencipta, atau pembuat jam dan mengkritik karyanya.
Pembuat jam ini telah membuat ini jam.
Penyair yang telah menyulap puisi ini.
Ilmuwan ini yang telah bekerja selama berbulan -bulan dalam penelitian ini untuk membuktikan atau membantah teori ambisius ini.
Sejarawan ini yang telah mengontekstualisasikan gerakan historis ini dalam serangkaian dokumen dan artefak yang sekarang layak mendapatkan kontekstualisasi mereka sendiri.
Berpikir secara kritis mengharuskan Anda untuk mengumpulkan pengetahuan, membentuk semacam pemahaman, masuk ke dalam pikiran pembuat jam, menilai pekerjaan mereka, dan kemudian mengartikulasikan semuanya untuk bentuk tertentu (misalnya, esai argumentatif) dan audiens (misalnya, guru). Pikirkan tentang apa artinya itu.
Mudah bagi guru untuk melihat peran pemikiran kritis dalam proses yang lebih makro. Dengan menganalisis dan mengkritik pekerjaan orang lain – terutama para ahli – siswa harus sementara menggabungkan pikiran dengan mereka (atau mereka hanya menghasilkan dugaan yang terdengar pintar). Dengan berpikir kritis, mereka belajar di sini dengan meniru – sejenak, berlari bersama orang lain yang, di antara fungsi -fungsi lainnya, bertindak sebagai penipu. Dengan menggabungkan pemikiran miring semacam ini dengan pekerja utama dan karya -karya mereka, kami memaksa siswa untuk menari dengan raksasa – atau hologram raksasa.
Nada di sini menakutkan untuk mengembangkan pemikir – atau seharusnya. Ini adalah nada yang secara intelektual, kolaboratif, dan menantang secara bersamaan. Dikatakan, “Saya mulai memahami hal rumit ini yang layak dipelajari – yang mungkin merupakan pencapaian yang lebih signifikan daripada apa pun yang pernah saya hasilkan dalam hidup saya – dan kemudian menghakimi itu. Saya berdua mampu semua ini, dan bersedia melakukannya dengan cara yang akan dihakimi. ”
Ini adalah jenis keberanian yang membutuhkan waktu bertahun -tahun untuk tumbuh.
Apa artinya berpikir kritis; Atribusi Gambar Pengguna Flickr Vancouverfilmschool
